Beispielauswertung

So sieht die Auswertung aus, wenn eine Klasse geantwortet hat. Die Zahlen stammen aus einer Testerhebung und beschreiben keine reale Lerngruppe. Eigene Umfrage anlegen

Auswertung

Beispielklasse, 8a

Gymnasium · Brandenburg · 16 bis 17 Jahre
Erhebung seit 09.09.2026, läuft bis 23.09.2026

Teilnehmende
8
KI-Nutzung
75 %
nutzten KI in den letzten vier Wochen
Prüfung
33 %
überprüfen die KI-Antworten
Regelbewusstsein
63 %
wissen, wann sie KI für die Schule einsetzen dürfen

Wie oft KI genutzt wird

Noch nie genutzt0 %0Früher genutzt, aber nicht in den letzten vier Wochen0 %0An 1–3 Tagen25 %unter 5An 4–11 Tagen0 %0An 12–20 Tagen25 %unter 5An 21–28 Tagen25 %unter 5

Basis: 8 Antworten, unter 5 ohne Angabe

Wofür KI in der Schule genutzt wird

Tage in den letzten vier Wochen, an denen das jeweils vorkam.

In den Balken bedeutet: nie · manchmal = an 1–3 Tagen · oft = an 4 Tagen oder öfter · unklar = weiß ich nicht

Die Farbe zeigt die Bewertung: Grün für unauffällige Befunde, Rot für solche, bei denen Unterricht ansetzen sollte. Bei den ersten drei Aussagen ist häufige Nutzung erwünscht, bei den letzten drei nicht.

Mir etwas erklären lassen, das ich nicht verstanden habe.manchmal 33%oft 67%Mit KI geübt oder mich von ihr abfragen lassen.nie 17%manchmal 17%oft 67%Rückmeldung zu einer eigenen Lösung oder einem eigenen Text bekommen.nie 33%manchmal 67%Einen fertigen Text oder eine vollständige Lösung erstellen lassen.nie 33%manchmal 33%oft 33%KI gefragt, bevor ich selbst versucht habe, die Aufgabe zu lösen.manchmal 67%oft 33%Eine KI-Lösung für eine Abgabe übernommen, die ich selbst nicht erklären konnte.nie 17%manchmal 33%oft 50%

Nur Personen, die aktuell KI nutzen. Die ersten drei Aussagen beschreiben unterstützende, die letzten drei ersetzende Nutzung.

Wofür KI privat genutzt wird

In den Balken bedeutet: nie · manchmal = an 1–3 Tagen · oft = an 4 Tagen oder öfter · unklar = weiß ich nicht

Bei den Gesprächen über persönliche Themen und den romantischen Gesprächen wird häufige Nutzung rot dargestellt, weil sie eine Einordnung im Unterricht verdient. Die übrigen Nutzungsweisen sind unauffällig; dort steht Grün nur für die Verteilung, nicht für eine Bewertung.

Informationen für meinen Alltag oder meine Hobbys gesucht.nie 33%manchmal 33%oft 33%Eigene kreative Inhalte erstellt, zum Beispiel Bilder, Musik oder Videos.nie 33%oft 67%Einfach geplaudert oder mir mit KI-Gesprächen die Zeit vertrieben.nie 17%manchmal 33%oft 50%Über persönliche Themen gesprochen, zum Beispiel Freundschaft, Sorgen oder Gefühle.nie 17%manchmal 33%oft 33%Mit KI Geschichten oder Rollenspiele gespielt.nie 17%manchmal 17%oft 33%Mit KI geflirtet oder romantische Gespräche geführt.nie 50%manchmal 17%oft 33%

Nur Personen, die aktuell KI nutzen.

Wie KI-Antworten geprüft werden

Mit meinem eigenen Wissen verglichen.17 %unter 5In einer Quelle außerhalb des KI-Chats nachgesehen, zum Beispiel auf einer Webseite oder in einem Buch.33 %unter 5Eine Person gefragt, die sich mit dem Thema auskennt.67 %unter 5Dieselbe KI gefragt, ob ihre Antwort stimmt.0 %0Eine andere KI gefragt.50 %unter 5Nichts davon.0 %0Ich habe KI in dieser Zeit keine Sachfrage gestellt.0 %0

Mehrfachauswahl. Basis: 6 Personen, die aktuell KI nutzen.

Was im Unterricht behandelt wurde

JaNeinWeiß ich nicht

Wie man KI passende Anweisungen gibt.13%nein 50%Wie man KI-Antworten auf Richtigkeit prüft.nein 50%13%Wie man bei KI-Nutzung persönliche Daten schützt.nein 63%Welche Rolle KI-Gespräche für Freundschaft und Gefühle spielen können.nein 63%Wie KI unsere Gesellschaft verändert, zum Beispiel Arbeit oder Politik.13%nein 50%

Klarheit der Regeln und Wunsch nach Unterricht

Wie klar ist dir bei Aufgaben für die Schule, wann du KI nutzen darfst?

Sehr klar0 %0Eher klar25 %unter 5Eher unklar38 %unter 5Sehr unklar0 %0

Basis: 8 Antworten

Wünschst du dir Unterricht zum Thema KI?

Ja, auf jeden Fall25 %unter 5Eher ja38 %unter 5Eher nein0 %0Nein, auf keinen Fall0 %0

Basis: 8 Antworten

Wie sicher bist du, dass du weißt, wie man eine KI-Antwort auf Richtigkeit prüft?

Sehr sicher0 %0Eher sicher50 %unter 5Eher unsicher13 %unter 5Sehr unsicher0 %0

Basis: 8 Antworten

Was sich die Klasse wünscht

Wissen, wann ich KI-Ergebnisse verwenden darf und wie ich die Nutzung angebe.38 %unter 5Mit KI lernen und üben, sodass ich Aufgaben auch selbst lösen kann.25 %unter 5KI-Antworten und mögliche Fälschungen überprüfen.25 %unter 5Meine Daten und die Daten anderer bei KI-Nutzung schützen.25 %unter 5KI-Gespräche über persönliche Themen besser einschätzen.13 %unter 5Keines dieser Themen.13 %unter 5KI bessere Anweisungen geben, damit die Ergebnisse zu meiner Aufgabe passen.0 %0Verstehen, wie KI funktioniert und wo ihre Grenzen liegen.0 %0Verstehen, wie KI Berufe verändert und welche Fähigkeiten ich brauchen werde.0 %0Verstehen, wie KI die Gesellschaft verändert, etwa Politik, Gerechtigkeit oder Umwelt.0 %0Mit KI eigene kreative Ideen umsetzen, zum Beispiel Bilder, Musik oder Spiele.0 %0Ein anderes Thema.0 %0

Bis zu drei Nennungen je Person. Basis: 8 Teilnehmende.

Was sich daraus ergibt: einige Handlungsempfehlungen für Ihre Klasse

Die folgenden Hinweise lassen sich allgemein aus den Antworten Ihrer Klasse ableiten. Treten bestimmte Antworten häufiger auf, ist es ratsam, das entsprechende Verhalten in der Klasse zu thematisieren.

Falls Sie sich dafür konkrete didaktische Empfehlungen wünschen: In meinem Praxisbuch „KI-Kompetenz für die Schule“ behandle ich alle für die Schule relevanten Aspekte von KI-Kompetenz als ausgearbeitete Unterrichtsstunden. Bei den folgenden Hinweisen sind jeweils Stunden bzw. Texte aus dem Anhang angegeben, die angesichts der Antworten Ihrer Klasse sinnvoll erscheinen.

Mehr zum Buch und eine Leseprobe mit dem vollständigen Inhaltsverzeichnis: ki-lehren.de/grundkurs-schule

KI ersetzt teilweise das eigene Arbeiten

Fertige Lösungen zu übernehmen, ohne sie erklären zu können, ist verbreitet. Anstelle eines Verbotes von KI, das sich kaum durchsetzen lässt, empfehle ich Ihnen, den Unterschied zwischen Abkürzung und Werkzeug erfahrbar zu machen.

  • Stunde 9: KI als Werkzeug oder Abkürzung?
  • Stunde 11: Hausaufgaben mit KI: Was bringt mich weiter, was nicht?

KI als Gesprächspartner über persönliche Themen

Ein Teil Ihrer Klasse spricht mit KI über Freundschaft, Sorgen oder Gefühle. Das ist weder ungewöhnlich noch für sich genommen bedenklich, verdient aber eine Einordnung im Unterricht: Was leistet ein solches Gespräch, und wo sollten seine Grenzen liegen? Bitte werten Sie diese Zahlen nicht als Hinweis auf einzelne Personen.

  • Stunde 38: Mein Chatbot, mein Freund? Companion-KI im Selbsttest
  • Stunde 39: Die KI gibt mir immer recht – ist das ein Problem?

Prüfen war bisher kaum Thema im Unterricht

Nach Einschätzung Ihrer Klasse wurde das Überprüfen von KI-Antworten bisher wenig behandelt.

  • Stunde 4: Halluzinationen erkennen und vorbeugen
  • Stunde 30: Wahre, plausible und konsensfähige Aussagen unterscheiden

Die Klasse wünscht sich das Thema

Die Zustimmung zu mehr Unterricht über KI ist hoch. Das ist eine gute Ausgangslage: Sie können mit einer Stunde beginnen, die an den geäußerten Interessen ansetzt.

  • Die Auswertung zu „Was du lernen möchtest“ zeigt, wo Sie anknüpfen können

Persönliche Daten werden hochgeladen

Kontaktdaten, fremde Nachrichten oder Fotos anderer Personen landen in KI-Diensten. Das ist datenschutzrechtlich bedenklich. Hier lohnt sich Aufklärung und eine Stunde, die aufzeigt, was mit den Eingaben geschieht.

  • Stunde 42: Was passiert eigentlich mit meinen Daten?
  • Anhang D: Datenschutz im Unterrichtsalltag

Zur Einordnung