Prüfen in Zeiten von KI
Traditionelle Prüfungsformate funktionieren nicht mehr. Vier sich ergänzende Ansätze, um darauf zu reagieren.
Artikel lesenBlog
Regelmäßig neue Artikel zum Thema KI und Bildung.
Promptable Tätigkeiten
Ein Überblick zu den Tätigkeitstypen, die sich inzwischen zuverlässig mit KI automatisieren lassen und entsprechend für den Arbeitsmarkt weniger wichtig werden.
Artikel lesenWas bleibt kreativ?
KI beherrscht kombinatorische Kreativität. Aber Vorstellungskraft, Vision und Urteilsvermögen lassen sich nicht delegieren und werden darum noch wichtiger.
Artikel lesenVertrauensverlust durch KI
Viele Lehrkräfte erleben KI nicht als Fortschritt, sondern als Destabilisierung ihres Unterrichtsalltags. Warum Schulentwicklung bei dieser Frustration ansetzen muss – vor KI-Kompetenzaufbau.
Artikel lesenKompetenzverschiebung durch KI
Wenn Schüler*innen KI nutzen können, bedeutet das mehr als nur De-Skilling - es führt zu einem tiefgreifenden Wandel von relevanten Fähigkeiten.
Artikel lesenTücken des Erinnerns
Chatbots passen sich uns an – aber zu welchem Preis? Personalisierung bietet Vorteile, birgt aber auch Risiken: kognitive Entlastung, Filterblasen, verstärkte Kompetenzunterschiede. Wie man informiert abwägt.
Artikel lesenVertretungsunterricht dank KI
Vertretungsunterricht bedeutet allzu oft: Film schauen, Stillarbeit, irgendwie durchkommen. - Gerade wenn es auf spontane Improvisation ankommt, kann KI-Kompetenz hier einen echten Unterschied machen.
Artikel lesenRechtliche Fragen zur KI-Nutzung in der Schule
EU AI Act, DSGVO, Urheberrecht – ein Überblick über die rechtlichen Rahmenbedingungen für KI in der Schule. Was Lehrkräfte wissen sollten, um rechtssicher zu arbeiten.
Artikel lesenKritisch Denken mit KI
Über 60 Prozent der Lehrkräfte befürchten negative Folgen von KI für das Kritische Denken ihrer Schüler*innen. Dabei bietet KI hier nicht nur Anlass zur Sorge, sondern auch Möglichkeiten zur systematischen Förderung.
Artikel lesenWas KI nicht kann: Verantwortung übernehmen
Menschen delegieren gerne lästige Aufgaben – aber nicht das, was ihnen wichtig ist. Warum uns das Bedürfnis nach Verantwortung motiviert und wie Lehrkräfte diese intrinsische Motivation nutzen können.
Artikel lesenWas Studien über KI und Bildung wirklich aussagen – und was nicht
Warum aktuelle Studien zur KI im Bildungsbereich wenig aussagen: Über methodische Grenzen, widersprüchliche Befunde und die Psychologie der Studienzitation.
Artikel lesenWarum KI-Kompetenz besser ist als Tool-Kompetenz
EdTech-Plattformen versprechen einfachen Zugang zu KI, schaffen aber Abhängigkeiten und vermitteln keine echte Kompetenz. Eine kritische Betrachtung kommerzieller KI-Lösungen für Schulen und warum direkter Zugang zu ChatGPT & Co. wichtiger ist als vereinfachte Interfaces.
Artikel lesenWarum Lehrkräfte KI nutzen müssen
KI stellt traditionelle Leistungsformate in Frage – bietet aber auch massive Entlastung und neue Möglichkeiten für individuelles Lernen. Warum Lehrkräfte selbst kompetent mit der Technologie umgehen müssen, um sie authentisch unterrichten zu können.
Artikel lesenKI erfindet jede dritte Antwort? Eine kritische Betrachtung
Eine kritische Betrachtung der medialen Berichterstattung über KI-Fehler und die EBU-Studie. Das eigentliche Problem liegt nicht bei der Technologie, sondern bei fehlender Nutzungskompetenz – und genau hier liegt die Aufgabe von Lehrkräften.
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